青春，一首動感的旋律，在我們毫無準(zhǔn)備時奏響悲歡離合的樂曲！措手不及的我們只能迷迷糊糊地跟著節(jié)奏走，即使五音不全，也堅(jiān)持著自己的感覺。

在教育過程中，許多教育者和家長都希望通過人物的感人事跡來教育感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵后進(jìn)的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。一些人物被說成是沽名釣譽(yù)的“投機(jī)家”或“傻子”，無端懷疑這些人物的動機(jī)，進(jìn)而否定他們的事跡。對于身邊的榜樣，則冠以“拍馬屁”給予排斥和嘲笑。

有逆反心理的青少年，對于思想政治教育十分冷淡，認(rèn)為思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。因此，對思想政治教育采取應(yīng)付、抵制、消極對抗的態(tài)度。