網(wǎng)絡在線教育平臺的傳播形式
服務項目 |
在線教育平臺,在線課堂平臺 |
面向地區(qū) |
全國 |
一、在線課堂講授的教育傳播形式
在課堂多媒體在線教學中，教師分析教學內(nèi)容，確定具體的教學目標，利用自己的聲音、體態(tài)語和PowerPoint等電子工具，將文字、圖像等信息逐一地呈現(xiàn)出來，學生會從視覺、聽覺上獲取得到信息。這種形式會面向全體學生，是一種單向傳輸為主或不完全雙向傳播的模式。
二、個別化輔導的教育傳播形式
個別化輔導學習形式是指教師對在自行建構(gòu)知識意義過程中的學生進行引導的學習方式。教師通過CAI軟件將文字、圖形、動畫等學習資源放在網(wǎng)上，讓學生下載或網(wǎng)上瀏覽。該模式通過CAI軟件資料庫以及教師與單個學生之間的通信來實現(xiàn)，主要是以FTP服務為依托。
三、在線討論教育的傳播形式
由各個領域的或教師在站點上提供與教學內(nèi)容有關(guān)的學科主題，學生根據(jù)自己學習的特定主題選擇有關(guān)討論組，并與其他學習者討論交流。整個過程由具有特權(quán)的領域監(jiān)控，以學生的討論與發(fā)言符合教學目標的要求，防止討論偏離當前學習的主題。主要的載體有：電子布告牌系統(tǒng)、新聞組，以及在線聊天系統(tǒng)等。
四、在線探索教育的傳播形式
這種形式是利用網(wǎng)上資源進行主動探索的學習方式，教師要做好確定適合由學生自己解決的問題，并提供大量與問題相關(guān)的信息資源供學生在解決問題中查閱。另外，教師需要在整個過程中對學生不能解決的疑難問題給予啟發(fā)和提示。終，教師創(chuàng)建評價量表或自我評價量表，使學生可以對自己的學習進行評價和反思。
五、基于在線專題網(wǎng)站式的教育傳播形式
基于網(wǎng)絡的專題網(wǎng)站式教育傳播模式是建立圍繞某門課程或某個專題的資源網(wǎng)站，并利用該網(wǎng)站進行學習或研究的傳播模式。這種模式的學習過程是：學生根據(jù)一定的要求，參與學習；教師提出學習要求，學生利用網(wǎng)站自主、協(xié)作學習；學生的自主學習成果通過評價整合為網(wǎng)站資源；學生利用網(wǎng)站提供的形成性練習和考試功能，檢查自己的學習效果。該模式有利于學生通過專題學習網(wǎng)站的共建和共享來培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
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